1.- A las webblog les hemos dado un nombre:
El nombre de mi blog es mi nombre: Mª Ángeles.
2.- ¿Qué significado tienen los nombres asignados?
Escogí mi nombre porque todo lo que hay en este blog es 100% yo. Hay opiniones, información y trabajos realizados por mi que reflejan parte de como soy, o al menos lo he intentado.
3.-Elección de fotos.
Soy de las que piensan que una imagen vale más que mil palabras. Por eso, con cada entrada he elegido una foto que creía sintetizaba lo que quería expresar en la entrada. Pero si he de elegir una me quedaría con una foto que publiqué el 30 de octubre en la entrada de "juegos sin jaula". En la foto se ve a un niño encerrado en una jaula, y creo que describe con total exactitud lo que queríamos expresar en el texto: "sólo somos libres dentro la jaula que marca la sociedad".
4.- Frases famosas ¿por qué las compartimos? ¿Qué significado tienen para nosotros?
Hemos utilizado a lo largo de este curso numerosas frases de muy diversos autores. El hecho de poder compartirlas con los demás y que los demás las compartan conmigo creo que nos enriquece. En mi blog hay muchas frases que nos invitan a reflexionar, ha hacer una análasis del porqué y el para qué se dijo.
5.- Cómo te has sentido realizando los comentarios. Principales dificultades. Por qué algunos de nuestros blogs han utilizado un permiso para la publicación de los comentarios.
He de decir que no siempre es fácil encontrar matices a una información, ni siquiera expresar eso que tienes en mente. Tienes ideas de qué decir, pero no sabes como expresarlo. Y eso me ha pasado en muchas ocasiones. Sobre todo al principio, cuando te embarcas en una aventura nueva y no sabes por donde empezar. Pero todo se aprende, y he de reconocer que es una manera muy interesante y amena de aprender. Por otro lado, yo me he sentido bien comentando, puesto que puedes expresar aquello que quieres, y más cuando son temas que te aportan mucho para tu futuro próximo. He comparado información, y cuando he creido necesario me he posicionado sobre una opinión.
6.- ¿Por qué pusiste tu foto?
Era una manera de darme a conocer un poco más. No soy alguien muy participativo en clase, por lo que era la forma de que el profesor me conociera por mi manera de escribir y de expresarme en el blog. ¡Y menos mal! jajaja. Además, como era el primer año de facultad aqui en Sevilla y no nos conociamos entre nosotros, era una manera también de que los compañeros em reconocieran.
7.- Hemos incluido en nuestro blogs una serie de enlaces. ¿por qué? ¿nos han servido?
Para mi los enlaces son el complemento a la información seleccionada y donde creo que podemos encontrar una información completa sobre el tema que estamos tratando, y es por eso por lo que he colocado enlaces cuando he creido oportuno. Ayuda a entender mejor todo lo que intentamos explicar.
8.- La selección de vídeos del Youtube, está basada en criterios. Describelos.
No han sido muchas las ocasiones en las que los hemos utilizado, pero había dinamicas que lo requería, como parte de una película o para reconocer de un modo visual el tema a tratar, como por ejemplo el tema de las tribus urbanas. Describes diferentes tipos, pero si llegamos a verlos y tomamos contacto con ello, todo queda más claro y puedes llegar a identificarlo.
9.- ¿En cuántas entradas has buscado que nos divirtamos?
Más que divertinos, que sí que tiene un cierto punto, he intentado que llamaran la atención. De ahí el colgar fotos que resulten atractivas y que inciten a quien entre en mi blog a leer lo que se comenta en la entrada. Es importante saber llamar la atención en este aspecto.
10.- Gadges y evolución en el tiempo y en los blogs.
Tú tenías ¿Qué utilidad han tenido?:
- mi mascota: No tenía mascota, pero si una foto de una chica paseando por Paris. He vivido en Francia durante un año, y ese país es mi pasión. De ahí que quisiera compartirlo con todos. Es algo más de mi.
- mi contador: Es la manera de saber cuanta gente ha visitado mi blog. Además tengo un marcador que me indica de que lugar es la gente que lo visita, me parece super interesante.
- calendario: El calendario me hace situarme en el día que vivo, que hay veces que no es facil...
- reloj: El reloj me guía para saber el tiempo que empleo en el blog, aunque no lo miro siempre que trabajo en él.
- horóscopo: Lo tenía al principio, pero no lo veía demasiado útil y acabé quitándolo.
- otros: Tengo las noticias de appel y google.
¿qué información nos dan los usuarios on-line? Es siempre interesante conocer puntos de vista de otros compañeros, si es a eso a lo que te refieres. Te hacen comparar con tu manera de pensar e incluso hay veces que te hace reflexionar sobre tu postura.
11.- Algunos le habéis incorporado el chat. ¿que información o que tipo de relaciones se pueden establecer con él?
Yo no he llegado a colocar el chat, pero es una herramienta bastante interesante. Sabes que piensan de tu trabajo diario gente que no has visto jamás pero que, sin embargo, se interesan por lo que escribes cada semana y esperar una entrada nueva cada vez. Es algo gratificante.
12.- Otros habéis incorporado un Foro. Cómo lo valoramos.
Tampoco he utilizado esta herramienta, pero pienso lo mismo que en la pregunta anterior. Además, en un foro puedes proponer temas nuevas, o expresar dudas con compañeros que te ayudarán a resolver y,por otro lado, dar opiniones de cada tema expuesto en clase.
13.- Sabemos que es un blogroll, una licencia ccc, qué sabemos sobre la política de comentarios.
Son tres conceptos muy relacionados con el mundo de los blogs. Cada uno es libre de comentar las publicaciones de los demás, pero de una manera civilizada y constructiva, y no siempre se hace así.
14.- Comprendemos la estructura de nuestro blogs. Hemos usado y citado los códigos embed (youtube, slides hare, etc):
Está claro que cada uno ha estructurado el blog de una manera determinada. Yo he utilizado en numerosas ocasiones el youtube para apoyar mis informaciones. También hice un cuadro comparativo y lo colgué en una página web de manera que todos pudieran verlos. Estos codigo son casi imprescindibles a la hora de trabajar en un blog, pueto que, a veces, pueden enseñarnos más de lo que creemos.
15.- ¿qué son las tags?
Una etiqueta (o tag) es una marca con tipo que delimita una región en los lenguajes basados en XML. También puede referirse a un conjunto de juegos informáticos interactivos que se añade a un elemento de los datos para identificarlo. Esto ocurre, por ejemplo, en los archivos mp3 que guardan la información sobre la canción y el artista.
Como ocurre en otros casos, a menudo se emplea la palabra inglesa, a pesar de que etiqueta es perfectamente adecuada. Con la llegada de la World Wide Web ha habido una invasión de tags. La Web se basa en el HTML, o "lenguaje de marcado de hipertexto", que está basado en el uso de etiquetas. Las etiquetas le dicen al programa visualizador de páginas web en qué juego de caracteres está la página, de qué tipo es cada uno de los fragmentos de texto que contiene (por ejemplo, encabezamiento, texto normal, etc.), si están alineados a un lado o centrados, en qué tipo de letra está el texto (cursiva, negrita, etc.), si hay tablas, de qué anchura son, etc. Es decir: le dan las instrucciones para que nos presente la página en pantalla.
Como ocurre en otros casos, a menudo se emplea la palabra inglesa, a pesar de que etiqueta es perfectamente adecuada. Con la llegada de la World Wide Web ha habido una invasión de tags. La Web se basa en el HTML, o "lenguaje de marcado de hipertexto", que está basado en el uso de etiquetas. Las etiquetas le dicen al programa visualizador de páginas web en qué juego de caracteres está la página, de qué tipo es cada uno de los fragmentos de texto que contiene (por ejemplo, encabezamiento, texto normal, etc.), si están alineados a un lado o centrados, en qué tipo de letra está el texto (cursiva, negrita, etc.), si hay tablas, de qué anchura son, etc. Es decir: le dan las instrucciones para que nos presente la página en pantalla.
16.- Código deontológico de la ciudadanía digital:
Pienso que es totalmente necesario la existencia de este código. En los tiempos que vivimos, es extraño encontrar algo que no se pueda hacer a través de internet. Nuestra herramienta de trabajo es nuestro blog, y es ahi donde más a veces se rompe este codigo. Hay que respectar y ser respetado, ser consciente de que las opiniones vertidas son propias y ha de ser respetada. Y lo mismo ocurre con todo lo demás.
Se pide el ser criticos, honestos, un poco de originalidad y sobre todo, ser respetuosos.
18.- Bios:
El sistema BIOS es un código de interfaz que localiza y carga el sistema operativo en la memoria RAM; es un software muy básico instalado en la placa base que permite que ésta cumpla su cometido. Proporciona la comunicación de bajo nivel, y el funcionamiento y configuración del hardware del sistema que, como mínimo, maneja el teclado y proporciona salida básica. El BIOS usualmente está escrito en lenguaje ensamblador.
En resumen, el Bios es aquel que te avisa de que todos los componentes del ordenador funcionen correctamente o no. Al arrancar el ordenador, el Bios comporbara la correción y, si es así, continuará con el arranque del sistema. Si por el contrario hay algún problema, éste mostrará un mensaje de error.
19.- Compartir Igual (Share alike):
Este método de trabajo permite el intercambio de información entre mucha gente. Hemos sido libres de buscar la información donde puediésemos y hemos dejado la libertad para que cualquiera puedese acceder a aquello que habíamos colgado en nuestro blog, mirar información de los compañeros, ver si estábamos de acuerdo e,incluso, copiarla a nuestro propio blog si creíamos que era lo suficientemente interesante.
20.- Wikis:
La wikipedia ha sido, a mi modo de ver, una de las mejores fuentes a consultar por la mayoría de nuestros compañeros. Puedes encontrar todo tipo de información, aunque no se sepa a veces si ese tipo de información es correcta o no.
21.- Kernelblog:
El kernel es lo que hace que un sistema operativo sea verdaderamente un sistema operativo. En Windows también hay un kernel y se llama krnl32.dll y está en C:\windows\system. Es el primer archivo que un virus ataca.
En nuestro sistema GNU/Linux el kernel está normalmente en /boot y se llama vmlinuz.
Kernel en inglés quiere decir " núcleo" y es de hecho la parte principal del sistema operativo, la que se ocupa de gestionar los recursos de la memoria, habilitar el acceso a los sistemas de archivo, gestionar diversas partes de la red y algunos puntos más.
Cada sistema operativo tiene un tipo distinto de kernel: así los Unix más tradicionales como FreeBSD usan un kernel " monolítico" en el que está todo compilado dentro, otros usan los llamados "microkernels" como el Darwin o Hurd (se podría incluir el kernel de Windoze). GNU/Linux usa un kernel modular; un núcleo bastante grande comparado con un microkernel, pero que es capaz de delegar funciones en los llamados " módulos" , partes independientes del núcleo que pueden ser incorporadas dinámicamente y luego descargadas si molestan. Así puedes cargar "drivers" para hardware, firewall o funciones especiales de red (ppp, rdsi, etc) cuando las necesitas y cuando por ejemplo, cierras tu conexión a internet, liberar la memoria que usaba ese módulo.
En nuestro sistema GNU/Linux el kernel está normalmente en /boot y se llama vmlinuz.
Kernel en inglés quiere decir " núcleo" y es de hecho la parte principal del sistema operativo, la que se ocupa de gestionar los recursos de la memoria, habilitar el acceso a los sistemas de archivo, gestionar diversas partes de la red y algunos puntos más.
Cada sistema operativo tiene un tipo distinto de kernel: así los Unix más tradicionales como FreeBSD usan un kernel " monolítico" en el que está todo compilado dentro, otros usan los llamados "microkernels" como el Darwin o Hurd (se podría incluir el kernel de Windoze). GNU/Linux usa un kernel modular; un núcleo bastante grande comparado con un microkernel, pero que es capaz de delegar funciones en los llamados " módulos" , partes independientes del núcleo que pueden ser incorporadas dinámicamente y luego descargadas si molestan. Así puedes cargar "drivers" para hardware, firewall o funciones especiales de red (ppp, rdsi, etc) cuando las necesitas y cuando por ejemplo, cierras tu conexión a internet, liberar la memoria que usaba ese módulo.
22.- El acceso a la información digital nos ha exigido nuevos saberes. Hemos aprendido a utilizar contenidos y a construir con ellos conocimiento que además, con el trabajo o “objeto de aprendizaje” final vamos a poder comunicar.
Parece mentira, pero he aprendido muchísimas cosas. Yo no me manejaba mal con esto de los ordenadores, pero nunca había oído hablar de los blogs, ni de hacer una carpeta digital para una asignatura de la facultad, y mucho menos que había un programa para hacer mapas conceptuales en internet...
Todo era nuevo, y al principio tienes la incertidumbre de cómo será y te planteas si serás capaz de sacar la asignatura para adelante. Al prinipio no sabía ni como se hacia una entrada o como se colgaba tu foto en el blog...que lio!!! Pero creo que es una de las maneras más amenas de aprender, puesto que estás construyendo algo que es tuyo, te entusiasmas con la idea, buscas aquí y allí, lees muchas cosas y al final parte de la información la retienes. Así, que sin sarte cuenta, ya estás aprendiendo.
23.- ¿Qué sois nativos digitales o inmigrantes?
Considero que somos immigrantes, puesto que todo esto ha nacido en una nueva era, en la que ya nosotros habíamos nacido. Pero creo que cada dia este mundo va cambiando y creciendo y estamos "obligados" a acostumbrarnos a ellos. No tenemos más remedio...puesto que está a la orden del día.
24.- ¿Qué son las RSS?
El RSS es un formato de datos que es utilizado para redifundir contenidos a suscriptores de un sitio web. El formato permite distribuir contenido sin necesidad de un navegador, utilizando un software diseñado para leer estos contenidos RSS. A pesar de eso, es posible utilizar el mismo navegador para ver los contenidos RSS. Las últimas versiones de los principales navegadores permiten leer los RSS sin necesidad de software adicional.
25.- Webquest.
Es una metodología de búsqueda orientada, en la que casi todos los recursos utilizados provienen de la Web. Fue propuesta en 1995. En resumen, WebQuest es un nuevo método pedagógico para la investigación donde toda o casi toda la información que se utiliza procede de recursos de la Web.
Una WebQuest consiste en investigación guiada, con recursos procedentes de Internet, que obliga a la utilización de habilidades cognitivas elevadas, prevé el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos e incluye una evaluación autentica. Cada vez son más utilizadas como recurso didáctico por los profesores, puesto que permiten el abordaje de habilidades de manejo de información, propias del Modelo curricular cognitivo respondiendo así a la meta educativa del aprender a conocer postuladas por la UNESCO frente al desafío de educar en una sociedad altamente informatizada.
Para desarrollar una WebQuest es necesario crear un sitio web que puede ser construido con un editor HTML, un servicio de blog o incluso con un procesador de textos que pueda guardar archivos como una página web.
26.- Tenemos mapas conceptuales- Organizando conocimientos.
He descubierto una nueva herramienta de internet: el cmap. Este programa nos permite hacer mapas conceptuales, para presentar la información deseada sintetizada, de manera que quede claro el mensaje. Te permite transformarlo según convenga con flechas, colores... Es una herramienta muy interesante para poner la informacion de una manera muy esquemática.
27.- Y en relación a los contenidos, número de entradas, orden cronológico, seguimiento de los "antes"-"durantes" y "después", criterios para analizar las informaciones. Elección y coherencia de la información seleccionada, enlaces, vídeos, fotos, mapas conceptuales, glosario de términos, profundidad en las opiniones.
Hasta el día de hoy he publicado 63 entradas, aunque no siempre he diferenciado entre los "antes", los "durantes" y los "después".
A la hora de analizar las informaciones he optado por leer varias páginas sobre el tema e incluir en el blog aquella que me parecía más interesante. Para ello, he decidido apoyarme en fotos o vídeos que permitieran en todo momento poder relacionar la informacio a simple vista. En otras ocasiones he creido también oportuno completar la información a través de los enlaces, para aquel que le interesara el tema y quisiese profundizar en él.
Con respecto a las opiniones, he expresado con la mayor coherencia posible aquello que pensaba sobre el tema propuesto, aunque no siempre ha sido fácil.
28.- ¿Cómo podríamos mejorar todo esto?
Para mi ha sido realmente interesante la manera de realizar la asignatura, como he comentado antes. Pero creo que son demasiadas las horas que se emplea en hacer cada una de las actividades. Todo era un lio al principio!!!!
Por otro lado, creo que le falta un poco más de profundidad a cada tema, el comentarlo y "machacarlo" aún más en clase.
